判天地之美，析萬物之理。
人的認知遵循一定的認識規律，要研究學生物理學習中的思維障礙到底是怎樣產生的這個問題，應該把學生這個學習的主體和學
由于初、高中教材、教法的要求不同，高一新生在物理科的學習過程中，出現了高、初中銜接的“臺階”問題，許多同學認為
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